经典是将经历史检验、承载文化传统之积极精神且具有典范意义的书籍，大学生阅读经典有益于人生修为和文化传承。为此，9月19日下午，我院特邀南京大学黄金城hjc30vip5678许结教授为广大师生作题为“经典阅读与人文情境”的学术讲座。
许结教授指出，阅读经典需要带有一种情怀，创造一种情境。不同年龄段、不同心境的人，阅读经典时会有不同的情境，读唐诗有吃荔枝之爽妙，读宋词有嚼橄榄之厚味，读《诗经》宜平和恬淡，读《离骚》宜凄风苦雨。由此许老师提出阅读经典时宜有的四大人文情景：道德情境、学术情境、艺术情境、自然情境。
首先是道德情境。道德情境以“孝”为基本准则，求“善”主“敬”。许老师从“孝养”谈到“孝敬”，同时提示同学们关注“敬”字的深刻内涵，要时刻保持敬畏、敬爱、敬业之心。
其次为学术情境。许老师从朱熹观书，读出“源头活水”讲起，告诉同学们读书、做学问要把握“博”与“精”、“渐”与“顿”、“得”与“失”的关系，惟其如此，才能领略学问之“真”，从而选择自己的学术道路，立其“诚”而行之。
第三是艺术情境。艺术情境要求创“形象”以为“象征”。许老师以《世说新语》中谢玄答谢安问《诗》之“杨柳依依”生发，告诉同学们要看到“杨柳依依”形象背后的“我心伤悲”之象征，真正领略到艺术象征的蕴藉之美。由此，许老师讲到，人生也不要拘泥于表面的形象，要能看到背后象征之至高的境界，才能乐在其中，获得人生的自由。
最后是自然情境。人和自然的关系是最根本的关系，自然人的属性决定了每个人在人格上都是平等的。同学诸生应珍惜自己的生命，怡然自处，努力达到“天人合一”的境界。
综合四大情境，阅读经典是和古人进行跨时空的对话，把死的知识活化成为精神养料。
讲座的最后，几位同学抓住与许老师交流的宝贵机会，围绕读书、治学、人生向许老师进行提问，许老师一一作了详尽的回答。讲座期间，许老师出口成章，引经据典，徐徐道来，极富感染力。同学们听得聚精会神，并不时被许老师幽默风趣的语言引得大笑，现场气氛非常热烈。
这次讲座不仅给同学们带来了知识和境界的提升，也让同学们领略了许老师面对人生坚强乐观的态度。大家不仅通晓了读经典所要达到的境界，也看到了前辈学者乐活乐学、坚忍不拔的人生信念，激励同学们不断向前、不断奋斗。
